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0035019
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这是我高一下半学期的一篇语文札记。对于我本人，这篇文字很重要。转眼两年过去了，很多怀疑、思考又在此之后发生了，但新的怀疑永远不能磨灭一种已熔入血液的感情。
现发到这里，是对自己高中生活的纪念；也是为以后的自己，留下可鉴之文。
刘和珍君，我为什么为你而恸哭？
周一早上，说来的确也巧，下午学习鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，上午早读，我就介绍了北岛致遇罗克的诗。之前一天晚上准备材料的时侯，我就知道我应该会讲地不错，知音自己真切的感情于那晚已让我不由兴奋。不过，至于第二天，自己竟会那样的激动以至全天都微微有些恍惚，是前晚没有料到的。
《结局或开始——献给遇罗克》那首诗中“我是人/我需要爱”那段，的确是使我每次一读都会泪下的。没有抽象的意象，只有肺腑之言，只有深远的哀鸣。后来看有的评论说这首诗这一段是所谓“文革之后对人权的第一声呼唤”，我想还是恰当的。
而那天早上，使我激动的，也差不多是因为忽然又一次感到在那个年代“为了喊出真理，为了人民的命运”，所要付出对策代价实在太大，让人悲愤至极。后来来看，也可以用鲁迅先生的那句针对掌握权力者的“惨象，已使我目不忍视了”来代表我激动的原因。
下午，语文课上，老师读了《执政府大屠杀记》，他读的时候，我目不转睛地盯着他，只觉得手脚冰凉，怵耳惊心！
死亡！死亡的概念从未有过的清晰地呈现在我脑海。我的心中一个声音不停的问自己：“这是为什么，为什么，为什么！”若问我这个“为什么”到底是什么意思，我想现在的我也还是无法道全。这混沌的意思中，最清楚的，就是：“为什么为了祖国维克真理的人要被如此屠杀？为什么世界是这样的？”
下课，我仍呆坐在凳子上，不过立刻快步出了教室，在一楼黑暗的走廊里走来走去。我想知道为什么，可是越想知道就越没有想法，我是太激动了，我是在控制自己。
爆发
我知道我需要爆发。
果然，当天夜晚，在被语文文言课文时，我因《执政府大屠杀记》而吊起的极大兴趣，翻到了《纪念刘和珍君》（之前我还没有读过）。以前，不论读鲁迅先生的哪篇文章，我总是有一点读不懂的地方，而今晚我却读得异常顺利，只感到鲁迅先生的感受与我的感受联在一起，他那些文字下面掩藏的感情很容易被我意会，而我却也不能明确道出太多。
悲哀、愤怒，贯穿于文字与心灵间。当我读到“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样一个惊心动魄的伟大啊！”眼泪忽然涌出了，什么叫作”夺眶而出“我终于知道了。那时，我只想大喊！我只想大喊啊！但，我只能无声地喊，任眼泪无声地流。
我恸哭，我在心中问出了亿万个“为什么”！
我恸哭，因为我又想起了遇罗克，因为有想起了无数个刘和珍。
我恸哭，因为我想起了鲁迅先生的《药》，我想起了“华”“夏”。
我恸哭，因为我深深地矛盾着，“为什么那么多刘和珍为了祖国，为了人民，为了真理而死去了，那些无知的、可耻的、‘刘和珍为了’的人民，却不能理解刘和珍？”什么“给人民当牛马的儿女，人民把他们抬得很高，很高！”骗人的！
如果你不相信，请问问你自己，你知道谁是方玉荣吗？
如果你不相信，请问问自己，你知道谁是林昭吗？……
又有多少“人民”知道？
“流言，尤使我耳不忍闻。”人民啊人民，你们配当人民吗？沉默、遗忘与背叛，是人类的专利。
然而
然而，我仍相信真理。真理啊，你一定是血红色的，因为血，是你的母亲！
我相信真理，因为我热爱它，我更热爱他们所热爱的人民！
“沉默的
是爱情
是在天空飞翔的鹰群！”
——穆旦
以前，我曾看到过一个问题：“如果让你说出人类有别于其他任何东西的特点，你会怎么回答？”当时，我没有答案。
而那晚，我找到了答案。
作为人，我们相信有比自己生命还要珍贵的东西，那就是——真理！
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
“真的猛士，将更奋然而前行！”
是的，就让那晚的眼泪成为对死者微薄的祭奠，也成为一个结束，和一个新的开始！
“不朽，在于引起后人的共鸣。”
——遇罗克
也让那晚的眼泪成为我无尽的动力！
二零零六年九月中
包子批语：我看完了，也含着泪，但我会说，用理性的声音去努力去坚持，用情感支撑着自己。
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